Ainda sobre o financiamento da educação

 Publicado no Jornal da USP em 13/5/2025

Não é raro depararmos com afirmações de que o problema da educação brasileira não é falta de recursos. As frases são do tipo “recursos existem, o problema é…”, seguidas de uma variedade de críticas, como má gestão, falta de foco, ineficiência etc. A quantidade de vezes que esse tipo de discurso aparece é muito grande e, quando associado a alguma crítica referente à gestão, ineficiência ou algum termo do mesmo tipo, a origem da fala, frequentemente, é alguma fonte representando interesses privados, que se apregoam como sendo melhores administradores do que o setor público.

Outro aspecto da migração: fuga de cérebros

Publicado originakmente em 21/2/2025 no Jornal da USP

 Recentemente, o governo dos EUA resolveu assumir uma postura bem mais agressiva, até mesmo violenta, contra a imigração para aquele país. Esse fato intensificou as discussões sobre a questão migratória, mas, como sempre, desconsiderando os problemas que a migração deixa nos países de origem para aqueles que lá permanecem.

Educação em São Paulo: de que tamanho é o corte?

Publicado originalmente em 10/12/2025 no Jornal da USP

 O governo paulista promoveu uma mudança na Constituição Estadual que reduz as despesas mínimas com manutenção e desenvolvimento do ensino de 30% para 25% da receita de impostos e transferências, um corte de quase 17% nos valores destinados ao setor. Isso corresponde a mais do que R$ 10 bilhões a cada ano (valor, evidentemente, crescente com o tempo, seja por causa da inflação, seja por causa do crescimento econômico). O que isso significa para a educação básica e as universidades?

Por que agridem tanto nossas escolas e universidades públicas?

Publicado originalmente no Jornal da USP em 24/10/2024

 Não há nenhum lugar mais calmo, mais saudável e que ofereça acolhimento e oportunidades de crescimento e desenvolvimento pessoal para crianças e jovens do que as instituições educacionais.

Nenhum outro ambiente com igual quantidade de pessoas nas mesmas faixas etárias é tão seguro quanto as escolas e universidades.

IDH da educação no continente americano

 O Índice de Desenvolvimento Humano, um indicador divulgado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), é calculado como uma média de três fatores usualmente considerados como relacionados ao desenvolvimento de um país: um indicador de saúde, calculado com base na expectativa de vida ao nascer; um indicador de renda, baseado no PIB per capita; e um indicador educacional.

EUA: políticas educacionais de republicanos e democratas

Os partidos Republicano e Democrata são muito parecidos (idênticos?) na política externa, nas guerras, nos golpes que promovem, na defesa do liberalismo econômico etc. Mas são diferentes nas políticas sociais internas.

Leia neste link as políticas educacionais de republicanos e democratas

 https://jornal.usp.br/articulistas/otaviano-helene/eua-politicas-educacionais-de-republicanos-e-democratas/

Educação: republicanos X democratas

Educação: republicanos X democratas, Correio Braziliense, 30/7/2024

 https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2024/07/6908770-educacao-republicanos-x-democratas.html#google_vignette

Algumas coisas estão fora dos trilhos na educação superior

 

Algumas coisas estão fora dos trilhos na educação superior, 

Jornal da USP, 16/7/2024.

https://jornal.usp.br/articulistas/otaviano-helene/algumas-coisas-estao-fora-dos-trilhos-na-educacao-superior/

Não às escolas militarizadas

 Sobre escolas cívico-militares, mais um problema para atrapalhar a educação pública

Jornal da USP, 17/6/24. https://jornal.usp.br/articulistas/otaviano-helene/sobre-escolas-civico-militares-mais-um-problema-para-atrapalhar-a-educacao-publica/

A criação de escolas cívico-militares, projeto transformado na Lei Complementar 1398/2024, aprovada pela Assembleia Legislativa paulista, recebeu críticas amplas de todos os setores envolvidos com a educação. A oposição a esse projeto conseguiu uma quase unanimidade entre educadores, formuladores de políticas educacionais, entidades científicas e sindicais, entidades ligadas aos setores público e privado, administradores e demais profissionais de todas as áreas ligadas à educação: todos o criticaram, pois por qualquer ângulo que o projeto seja analisado, ele tem problemas.

Desigualdades econômicas e educacionais, um cruel círculo vicioso

 Desigualdades econômicas e educacionais, um cruel círculo vicioso”, Jornal da USP, 9/5/2024. https://jornal.usp.br/articulistas/otaviano-helene/desigualdades-economicas-e-educacionais-um-cruel-circulo-vicioso/

Alguns comentários sobre ações afirmativas

https://jornal.usp.br/articulistas/otaviano-helene/alguns-comentarios-sobre-acoes-afirmativas/

Jornal da USP, 3/abril/2024 

Sobre os 10% do PIB para a educação pública

 Link para o artigo

https://jornal.usp.br/articulistas/otaviano-helene/sobre-os-10-do-pib-para-a-educacao-publica/

Desmontar o desmonte

 

Desmontar o desmonte, publicado originalmente em Carta Capital, 21/12/2023

No final de 2015 o PMDB divulgou o documento intitulado “Uma ponte para o futuro”, que deixava claro o que seria um novo governo comandado pelo então vice-presidente. Esse documento serviu para angariar apoio, junto aos setores ultraliberais, para a derrubada da presidenta Dilma Rousseff. Aquela Ponte previa uma redução do estado e dos direitos sociais e o favorecimento dos interesses privados. As reformas que vieram não foram surpresas. Vejamos três exemplos de ações governamentais, compatíveis com o previsto naquele documento, nas áreas de educação e de pesquisa científica e tecnológica, que ocorreram após a posse interina de Temer e que continuam mantidas até hoje.

Educação S. A.

           Educação S. A.

Publicado originalmente em Carta Capital em 9/11/2023

Educação escolar é fundamental para a emancipação das pessoas e para o entendimento do mundo, para viabilizar o crescimento econômico e o desenvolvimento social e cultural de um país, para o enfrentamento das desigualdades econômicas entre pessoas e regiões e para a garantia da soberania nacional. Por essas e outras razões, a educação é basicamente ou mesmo exclusivamente pública na maioria dos países, e não uma mercadoria cujo acesso dependa do poder aquisitivo e da motivação das pessoas. Mas no Brasil não é bem assim; na média de todos os níveis educacionais, nosso país está no grupo formado pelos 20% com maiores taxas de privatização.